Põhiline erinevus klassiruumi juhtimise ja distsipliini vahel on see, et õpetajad kasutavad klassiruumi juhtimist, et panna õpilasi klassiruumis osalema, samas kui distsipliin viitab juhiste ja harjutuste abil treenimisele või arendamisele, eriti enesekontrolli osas.
Klassiruumi juhtimine ja distsipliin on kaks mõistet, mis aitavad õpilastel klassiruumis teadmisi omandada. Samuti aitavad need õpilastel õppida uusi harjumusi, mis on aluseks, et muuta neist tulevikus head kodanikud.
Mis on klassiruumi haldamine?
Õpetajad või koolitajad kasutavad erinevaid strateegiaid ja tehnikaid, et panna õpilased klassiruumis osalema. Seda protsessi õpilaste õige käitumise säilitamiseks klassiruumis nimetatakse klassiruumi juhtimiseks. Kui õpetajad või kasvatajad suudavad säilitada nõuetekohast klassiruumi juhtimisprotsessi, suudavad nad pakkuda õpilastele tõhusat õpikeskkonda.
Klassiruumi haldamine võib erineda sõltuv alt erinevatest teguritest, nagu vanus, õppeaine ja sihtrühma sobivus. Hea klassiruumi juhtimine suunab õpetajaid saavutama maksimaalseid tulemusi. Klassiruumi haldamise kaudu saavad õpilased ka õppekavast korralikult aru. Lisaks on väga oluline klassiruumi juhtimissüsteemi kasutuselevõtt, kuna see aitab arendada õpilaste akadeemilisi oskusi. Kuna õpilased käituvad hästi klassiruumi nõuetekohase haldamise tõttu, saavad õpetajad või kasvatajad distsipliiniprobleeme klassis minimeerida.
Mis on distsipliin?
Distsipliin viitab käitumise standardiseerimisele vastav alt ühiskonna standarditele. Seega sõna distsipliin annab käitumise kontrollimise tähenduse. Ühiskonnas eeldatakse indiviididelt distsipliini. Seega koolitatakse õpilasi juba lapsepõlves koolides distsiplineerivaks käitumiseks. Distsipliinil on õpilase elus oluline roll. Distsipliin annab õpilastele nii motivatsiooni kui ka inspiratsiooni nende igapäevastes tegevustes.
Enesedistsipliin viitab uute harjumuste, hoiakute ja mõtete kasvatamisele nii enda arendamiseks kui ka institutsionaalsete eesmärkideni jõudmiseks. Kaasaegne distsipliini kontseptsioon tõstab esile distsipliini tähtsuse laste ettevalmistamisel demokraatlikuks ühiskonnaks ning aitab neil saavutada teadmisi, harjumusi, jõudu ja ideid. Seega peetakse distsipliini mehhanismiks, mis genereerib teadmisi kaasaegses haridusmõtlemises. Distsipliin on elus väga oluline, kuna see annab inimestele jõudu ja jõudu parema elu elamiseks.
Mis vahe on klassiruumi juhtimisel ja distsipliinil?
Põhiline erinevus klassiruumi juhtimise ja distsipliini vahel seisneb selles, et klassiruumi juhtimine viitab erinevate oskuste kasutamisele õpetajate poolt, et panna õpilasi klassiruumis osalema, samas kui distsipliin viitab inimeste koolitamisele järgima teatud käitumiskoodeksit. Teine erinevus klassiruumi juhtimise ja distsipliini vahel on see, et ühiskonnas eeldatakse inimestelt distsipliini, samas kui klassiruumi haldamise kaudu eeldatakse õpilastelt head käitumist.
Pealegi tegutsevad õpetajad või kasvatajad klassiruumi juhtimisel abistajatena, samas kui ühiskonnas indiviididelt distsipliini oodatakse, täpset juhendajat ei näe. Pealegi valmistab kaasaegne distsipliinimõte õpilasi ette demokraatlikuks ühiskonnaks, kuid klassiruumi juhtimine keskendub põhiliselt õpetamis- ja õppimisprotsessi alalhoidmisele, vältides samal ajal häireid klassiruumis.
Allpool on kokkuvõte erinevustest klassiruumi juhtimise ja distsipliini vahel kõrvuti võrdlemiseks tabeli kujul.
Kokkuvõte – klassiruumi juhtimine vs distsipliin
Põhiline erinevus klassiruumi juhtimise ja distsipliini vahel seisneb selles, et õpetajad tegelevad klassiruumi juhtimisega, et panna õpilased klassiruumis osalema, samas kui distsipliin viitab juhendamise ja harjutuste abil treenimisele või arendamisele, eriti enesekontrolli osas.
