Süvalaiendamine vs kaasamine
Süvalaiendamine ja kaasamine on mõisted, mida kasutatakse hariduses ja eriti puuetega õpilaste hariduses. 1975. aastal võttis Kongress vastu seaduse, mis nõudis, et kõik õpilased peaksid saama hariduse vähem alt piiravas keskkonnas. See seadus oli sisuliselt puuetega õpilaste koolitamiseks mõeldud seadus. Süvalaiendamine on kontseptsioon, mis arenes välja sellest seadusest, kusjuures kaasamine on üsna uus kontseptsioon, et saavutada sama hariduse eesmärk hariduslike erivajadustega õpilaste jaoks. Kuigi mõlemad räägivad vajadusest harida puuetega lapsi tavaliste lastega, on süvalaiendamise ja kaasamise kontseptsioonides, millest selles artiklis räägitakse, erinevusi.
Mainstreaming
Süvalaiendamine on kontseptsioon, mis usub, et puuetega õpilaste eemaldamine tavaklassidest viib süsteemini, kus on vaja kahte klassi ja mõlemad on ebaefektiivsed. Selles praktikas püütakse puuetega õpilasi harida tavaklassides. Kõige vähem piirav haridus põhineb eeldusel, et puuetega õpilased tuleks tuua tavaliste õpilaste hulka ja õpetada võimalikult suurel määral tavaliste õpilaste kõrval. Süvalaiendamine usub, et puuetega õpilasi ei tohiks piirata spetsiaalsetes klassiruumides kaitstud keskkondades ja et nad tuleks tuua hariduse tavadesse, võimaldades neil õppida tavaklassides.
Kaasamine
Kaasamine viitab uusimale lähenemisviisile puuetega õpilaste hariduse valdkonnas ja see on üsna sarnane süvalaiendamisega, kuna usub, et selliste õpilaste koolitamine on võimalik nii palju kui võimalik, et neil pole puuetega tavalisi õpilasi. Kaasamise praktika on lähenemisviisilt kõikehõlmavam kui süvalaiendamine. Siiski on selgelt määratletud kontseptsiooni saamiseks kaasamisel palju variatsioone. Üldiselt tuleb mõista, et tegemist on olukorraga, kus puuetega õpilasi püütakse harida tavaliste õpilastega samades klassiruumides, pakkudes puuetega õpilaste erivajaduste rahuldamiseks vajadusel tuge. Vajadust kaasamise järele tunti, kuna järjest rohkematele tavakoolidele osutati, et nad kohtlevad erivajadustega lapsi erinev alt, ja isegi teatati puuetega laste väärkäitumisest.
Selgesõnaliselt tähendab kaasamine puuetega inimeste harimist tavaklassides, kus ei diskrimineerita nii õpilasi kui ka õpetajaid. See tähendab ka seda, et erivajadustega õpilasi ei pea 100% ajast tavaliste õpilastega samasse klassiruumi panema, kuna on tõendeid selle kohta, et puuetega õpilased saavad rohkem kasu, kui nad paigutatakse iseseisvasse klassiruumi.
Kokkuvõte
Kuigi nii süvalaiendamise kui kaasamise eesmärk on harida puuetega lapsi kõige vähem piiravas keskkonnas, on lähenemisviisides erinevusi; Kaasamine näib olevat tundlikum puuetega inimeste erivajaduste suhtes ja ka kõikehõlmavam. Süvalaiendamine püüab puuetega inimesi kohelda samaväärselt tavaliste tavaliste õpilastega ning puuetega inimeste koolitust viiakse nii palju kui võimalik tavaklassides. Siiski on nähtud ja kogetud, et õpilaste ja isegi õpetajate diskrimineerimise juhtumeid on esinenud isegi koolides, mis tunnevad uhkust selle üle, et neid nimetatakse tavakoolideks. Samuti on tõendeid selle kohta, et puudega õpilast ei pea tõesti 100% ajast tavaklassides õpetama, kuna nad saavad rohkem kasu, kui nad paigutatakse eraldiseisvatesse puuetega klassiruumidesse. See on põhjus, miks on osutunud vajalikuks kasutada kahe erineva lähenemise kombinatsiooni, et saada kasu puuetega õpilastele.
Igal juhul leiti, et süvalaiendamine sobib puuetega õpilastele, kes suudavad peaaegu keskmise tasemega klassiruumis õpilastega hakkama saada, samas kui kaasamine toimib hästi puuetega inimeste puhul, kes vajavad tugisüsteeme ja süsteeme, kus nad ei pea hakkama saama. nõutav oskuste tase.
