Põhiline erinevus õppe-eesmärkide ja õpieesmärkide vahel on see, et õppeeesmärgid näitavad, mida on vaja õppida ja aitavad nii õpetajaid kui ka õpilasi, samas kui õpieesmärgid viitavad sellele, mida õpilased teavad ja mida nad lõpuks suudavad teha. kursusest.
Nii juhendamise eesmärgid kui ka õpieesmärgid aitavad õppijatel teada saada, mida nad kursusel õppima hakkavad. Kuigi õppeeesmärgid keskenduvad põhiliselt õpilastele, keskenduvad õpieesmärgid nii õpetajatele kui ka õpilastele.
Mis on juhendamise eesmärgid?
Õpetamise eesmärgid kirjeldavad konkreetse akadeemilise programmi või kursuse oodatavaid tulemusi. Õppeeesmärgid määratlevad, mida õppija suudab pärast juhiste järgimist teha. Samas on õpetuse eesmärgid lühiajalised ja mõõdetavad ning need hõlmavad tundidega seotud oskusi ja hoiakuid.
On väga oluline, et kursuse juhendamise eesmärgid oleksid hästi välja toodud, sest see on tunniplaani keskpunkt. Õpetajad võivad õppeeesmärkide alusel tunde koostada ja hinnanguid välja töötada. Seega viib see ka tunni eesmärkide täitmiseni. Õppeeesmärgid töötatakse välja õppijale, mitte õpetajale keskendudes. Õppeeesmärgid tuleks välja töötada enne õppetunni või kursuse väljatöötamist. Õppeeesmärgid on alati parem välja töötada enne, kui õppetund või kursus on juhendaja poolt läbi viidud. Siiski on võimalik saavutada tõhusaid tulemusi, kui vaadata eesmärgid koos õpilastega kursuse või tunni alguses üle.
Mis on õppimiseesmärgid?
Õppeeesmärgid kirjeldavad, mida õppijad saavad teha tunni lõpus pärast tunnis ettenähtud tegevuste sooritamist. Õpieesmärgid põhinevad kolmel õppimisvaldkonnal: teadmised, oskused ja hoiakud. Õppimist selgitab ja prioritiseerib õpieesmärkide kasutamine. Samal ajal kasutavad pedagoogid õppeeesmärke erinevatel viisidel, et saavutada erinevaid õpetamiseesmärke.
Õppeeesmärgid aitavad hinnata õppijate edusamme. Samal ajal julgustavad nad õpilasi võtma õppimise eest vastutust. Õppeeesmärkide väljatöötamisel tuleks kasutada selliseid tegusõnu nagu ütlema, selgitama, visandama, loetlema või kirjeldama. Veelgi enam, parem on vältida tegusõnu, mille eesmärke on raske hinnata ja mõõta. Õpieesmärgid annavad õpilastele edasi akadeemilisi ootusi, nii et nad teavad, mida neilt täpselt oodatakse. Kui õpieesmärgid on õpilastele selgelt edastatud, teevad nad kõvasti tööd õppeprotsessi eesmärkide saavutamiseks. Kui õpieesmärke õppijatele ei edastata, võivad nad olla segaduses, kuna nad ei tea, mida neilt oodatakse.
Mis vahe on õpetamise eesmärkidel ja õppimiseesmärkidel?
Põhiline erinevus õppe-eesmärkide ja õpieesmärkide vahel on see, et õppeeesmärgid kirjeldavad seda, mida õppijad täpselt õppima peavad, samas kui õpieesmärgid kirjeldavad seda, mida õppijad teavad ja mida nad on kursuse lõpus võimelised tegema. Pealegi keskenduvad juhendamiseesmärgid põhiliselt õpilastele, kuid õpieesmärgid keskenduvad nii õpetajatele kui ka õpilastele. Pealegi, kui õpieesmärgid on üles ehitatud põhiliselt teadmistele, oskustele ja hoiakutele, siis juhendamise eesmärgid ei keskendu põhiliselt teadmistele, oskustele ja hoiakutele.
Allpool on kõrvuti võrdlemiseks kokkuvõte õppeeesmärkide ja õpieesmärkide erinevustest.
Kokkuvõte – õppeeesmärgid vs õppimiseesmärgid
Põhiline erinevus õppe-eesmärkide ja õpieesmärkide vahel on see, et õppeeesmärgid kirjeldavad täpselt seda, mida tuleb õppida ja on kasulikud nii õpetajatele kui ka õpilastele, samas kui õpieesmärgid kirjeldavad seda, mida õpilased teavad ja mida nad on võimelised tegema. kursuse lõpp. Kasutades nii juhendamise kui ka õpieesmärke, saavad õppijad teada, mida nad kursusel õppima hakkavad.
