Kognition vs metakognitsioon
Kuna tunnetuse ja metakognitsiooni uurimine on huvitav teema paljudes distsipliinides, võib tekkida huvi teada saada, mis vahe on tunnetuse ja metakognitsiooni vahel. Enamiku inimeste jaoks on need kaks aga väga segadust tekitavad. Seda seetõttu, et tunnetuse ja metakognitsiooni eraldusjoont on sageli raske tuvastada, kuna need kaks kipuvad kattuma. Põhimõtteliselt tegeleb tunnetus selliste vaimsete protsessidega nagu mälu, õppimine, probleemide lahendamine, tähelepanu ja otsuste tegemine. Metakognitsioon tegeleb aga indiviidi kõrgema astme kognitiivsete protsessidega, kus inimesel on aktiivne kontroll oma tunnetuse üle. Selle artikli eesmärk on esitada põhiteadmised tunnetusest ja metakognitsioonist, rõhutades samal ajal tunnetuse ja metakognitsiooni erinevust.
Mis on tunnetus?
Tunnetust võib lihts alt määratleda kui kõiki vaimseid protsesse ja võimeid, millega inimesed igapäevaselt tegelevad, nagu mälu, õppimine, probleemide lahendamine, hindamine, arutluskäik ja otsuste tegemine. Tunnetus aitab luua uusi teadmisi läbi psüühiliste protsesside ja aitab ka kasutada teadmisi, mis inimestel on igapäevaelus. Hariduspsühholoogid olid eriti huvitatud üksikisikute kognitiivsete protsesside uurimisest läbi laste kasvu ja arengu. Jean Piaget on selles valdkonnas eriti oluline, kuna ta tutvustas laste kognitiivse arengu etappe sünnist täiskasvanueani. Need on sensomotoorne staadium (sünd – 2 aastat), operatsioonieelne etapp (2–7 aastat), konkreetne operatsioonistaadium (7–11 aastat) ja lõpuks formaalne operatsioonistaadium (noorukieas – täiskasvanueas).
Süsteemne lähenemine vaimsetele operatsioonidele
Mis on metakognitsioon?
Metakognitsiooni defineeritakse sageli kui mõtlemisest mõtlemist. See võimaldab planeerimise, jälgimise, hindamise ja mõistmise kaudu antud ülesande hästi täita. See tähendab, et kuigi kognitiivsed protsessid võimaldavad indiviididel normaalset toimimist, siis metakognitsioon tõstab selle taseme kõrgemale, muutes inimese teadlikumaks oma kognitiivsetest protsessidest. Kujutage näiteks ette last, kes täidab matemaatilist küsimust. Kognitiivne protsess võimaldaks lapsel ülesannet täita. Metakognitsioon kontrolliks aga vastuse jälgimise ja hindamise kaudu. Selles mõttes aitab metakognitsioon kontrollida ja luua lapse enesekindlust. Seetõttu võib öelda, et metakognitsioon aitab edukat õppimist.
John Flavelli (1979) järgi on metakognitsioonil kaks kategooriat. Need on metakognitiivsed teadmised ja metakognitiivsed kogemused. Esimene metakognitiivsete teadmiste kategooria viitab teadmistele, mis aitavad kognitiivseid protsesse kontrollida. See on taaskord jagatud teadmiseks isikumuutujatest, ülesandemuutujatest ja strateegiamuutujatest. Need käsitlevad inimese teadlikkust oma võimalustest, ülesande olemusest ja meetodist, mida ülesande täitmiseks kaasas peab olema. Teisest küljest hõlmab metakognitiivne kogemus strateegiaid, mida kasutatakse kognitiivsete protsesside juhtimiseks, et isik saaks ülesandega eduk alt toime tulla. Need võimaldavad inimesel protsessis osalemise ajal jälgida ja hinnata. Nüüd proovime tuvastada peamise erinevuse, mis tunnetuse ja metakognitsiooni vahel eksisteerib.
Mis vahe on tunnetusel ja metakognitsioonil?
Peamine erinevus nende kahe vahel tuleneb asjaolust, et kuigi tunnetus aitab inimesel osaleda mitmesugustes vaimsetes protsessides, et mõista teda ümbritsevat maailma, läheb metakognitsioon sammu võrra kaugemale. See tegeleb kognitiivsete protsesside aktiivse juhtimisega. Seetõttu eelneb metakognitsioon tavaliselt kognitiivsele tegevusele.
